東北林業(yè)大學走出過哪些知名校友?
能問到知名校友東北林業(yè)大學資質申請,這位同學也是不簡單啊,是不是想找一位靈魂引路人?哈哈,那接下來東北林業(yè)大學資質申請我就來介紹三位泱泱東林的優(yōu)秀學子。

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第一位是1993年曾在我校獲得了博士學位的葛劍平葛老先生。
觀看他的人生經歷就可以發(fā)現(xiàn),葛老先生是真的熱愛自己所學的生態(tài)學專業(yè),不僅從學士到碩士、博士,講師,甚至到后來1999年進修成為北京師范大學生態(tài)學科教授、博士生導師,始終都未曾背離這條道路。如果有心去蹭林學老師們的課,偶爾還能聽到他們談起葛老先生的事跡鼓勵學生?,F(xiàn)任全國政協(xié)常委的葛老先生,主要從事中俄遠東地區(qū)針闊混交林生物多樣性、長江黃河上游區(qū)域生物多樣性與生態(tài)系統(tǒng)功能等研究,補足了我國部分生態(tài)環(huán)境研究領域的空白,如今仍在生態(tài)學領域為我們祖國的進步發(fā)展出謀劃策。
另一位則是1982年曾在我校學習的盛軍盛教授,現(xiàn)任云南農業(yè)大學校長,兼任中國微生物學會副理事長。
要說起他的經歷,可就比葛老先生要跌宕起伏的多了,聽說學校實驗室還有在走廊上懸掛他的榮譽簡介。他在東林之后,又去了長春生物制品研究所學習,后去日本大阪進修,回國后任研究所處級主任,五年后升為所長。2007年他從長春去到云南普洱市支持西部建設,甚至舉家遷居云南,從此在云南扎根埋頭苦干。如今的盛教授已是云南農業(yè)大學校長,但仍懷揣著登上世界科學技術研究最高領獎臺的夢想,為拓新云南生物產業(yè)發(fā)展而不懈奮斗著。
如果東北林業(yè)大學資質申請你覺得前兩位我介紹的人物都遙不可及,那接下來的第三位我就要講些不一樣的了。這位我心目中的知名校友就是——我們啟林社團一位已經畢業(yè)一年的前輩,因為不知道她本人意愿在這里就不提名字啦,但由于她對漢文化的熱愛和了解之詳,才感染我之后選擇留在社團,繼續(xù)為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承獻出我的綿薄之力。還記得我們一起在社團小基地排練舞蹈,后來在留學生交流會上也有一展?jié)h服風采,現(xiàn)在回憶仍然依稀有熱血上涌。
不知道你看到這里會不會被他們積極進取的故事所打動呢?快快努力學習,說不定將來的評論區(qū)也會出現(xiàn)你的故事哦~
非師范類畢業(yè)生考教師資格證
黑龍江省教育廳文件
________________________________________
黑教師〔2009〕221號
關于認真做好2010年教師資格認定工作的通知
各市(行署)教育局,各普通高等學校、成人高校、民辦高校,各中等專業(yè)學校:
根據(jù)國家《教師資格條例》、《教師資格條例實施辦法》和“黑龍江省關于《教師資格條例實施辦法》的實施細則”(黑教師[2004]274號)的有關規(guī)定,為認真做好2010年教師資格認定工作,現(xiàn)就有關事宜通知如下:
一、認定范圍和對象
申請認定幼兒園、中小學、中等職業(yè)學校(含中等職業(yè)學校實習指導)教師資格,應為具備國家規(guī)定學歷人員(含2010年普通高等學校非師范類專業(yè)應屆畢業(yè)生)。
2010年普通師范教育類專業(yè)應屆畢業(yè)生認定工作另行通知。
申請認定高等學校教師資格,除具備國家規(guī)定的學歷外,必須是高等學校在職在編教師或擬聘高等學校教師職務人員(相關問題的解釋和說明詳見附件1)。
二、幾個具體問題的意見
1. 關于補修教育學、心理學、教育教學基本能力和素質課程及考試問題
補修教育學、心理學(教育心理學)課程人員要按照規(guī)定自學并參加資格認定部門指定的培訓資質單位(見黑教師函[2009]176號)組織的培訓,申報人員必須完成規(guī)定的學習任務,并參加全省統(tǒng)一組織的考試,成績合格(此成績只限當年有效)后,才能申報教師資格。補修和考試的有關事宜見《關于教師資格認定教育學、心理學、教育教學基本素質和能力等課程補修和考試工作的通知》。
2. 關于教育教學基本素質和能力考(測)試問題
教育教學基本素質和能力考(測)試包括三部分內容,即筆試、面試和試講。其中,筆試部分全省統(tǒng)一組織,與補修教育學、心理學課程考試一并進行。
教育教學基本素質和能力筆試合格(此成績只限當年有效),還應參加由相應的專家審查委員會組織的面試和試講。
面試和試講按照申請教師資格類別,由相應的教師資格認定機構或受委托高校組建的專家審查委員會組織,在教師資格認定機構或受委托高校對申請人員初步審查合格后進行。其中,申請幼兒園、小學、初中教師資格者,由受理其申請的縣(區(qū))級教師資格認定機構組建的專家審查委員會組織進行。申請高中、中等職業(yè)學校(含中等職業(yè)學校實習指導)教師資格者,由市(地)級教師資格認定機構組建的專家審查委員會組織進行。受委托高校在職或擬聘人員面試和試講,由其任職或擬聘高校組建的專家審查委員會組織進行;未受委托高校在職或擬聘人員面試和試講,由省教育廳組建的專家審查委員會統(tǒng)一組織進行。要嚴格按照《黑龍江省教師資格認定教育教學基本素質和能力考察標準與辦法(試行)》(黑教師[2004]81號)的規(guī)定執(zhí)行,各地、各高校不得自行擬定標準和簡化程序。
3. 關于思想品德考察問題
思想品德是教師資格認定的重要條件之一,對申請人員進行思想品德考察是一項必須的工作,申請人要按照《教師資格條例實施辦法》第十五條要求提交《申請人思想品德鑒定表》。各級教師資格認定機構和各高校要按照國家和省的有關規(guī)定,加強對申請人員思想品德的考察,思想品德或教師職業(yè)道德有嚴重問題,或者有犯罪記錄的人員,不得申請和認定教師資格。
4. 關于普通話測試問題
普通話測試工作全省不統(tǒng)一組織。各地和各高??山M織申報人員到相應的語言測試機構進行測試,也可由申報者本人自行到語言測試機構進行測試,普通話測試標準按黑教師[2004]274號文件執(zhí)行。此項工作須在受理教師資格申請前完成。
5. 關于身體健康檢查問題
按《教師資格條例》要求,申報教師資格人員身體健康檢查工作要在各級教師資格認定機構的統(tǒng)一組織下,到指定的醫(yī)院進行。其中,申請幼兒園、小學、初中、高中和中等職業(yè)學校(含中等職業(yè)學校實習指導)教師資格人員的體檢工作,由受理申請的縣級教師資格認定機構統(tǒng)一組織,在其指定的縣級及以上醫(yī)院進行,體檢項目必須包括傳染病和精神病史。申請高等學校教師資格人員的體檢工作按以下要求辦理:具備常規(guī)檢查條件,同時,具備檢查傳染病和精神病史條件的本科高校在職或擬聘申報人員直接到本校醫(yī)院檢查,不具備檢查傳染病和精神病史條件的本科高校和高職高專學校在職或擬聘申報人員一律到當?shù)鼐邆錀l件的縣級以上醫(yī)院體檢。其中哈爾濱市區(qū)域內不具備檢查傳染病和精神病史條件的本科高校和高職高專學校在職或擬聘申報人員一律到哈爾濱醫(yī)科大學附屬一、 二、四醫(yī)院接受檢查。
體檢工作應在受理教師資格申請期間、初步審查前進行并完成。
體檢標準和辦法,按照《關于認真做好對申請教師資格人員身體健康檢查工作的通知》(黑教師辦〔2004〕44號)及其附件的有關規(guī)定執(zhí)行。
6. 關于教師資格認定有關費用問題
培訓費由具備資質的培訓單位按照有關規(guī)定申請收費批復,按要求收費;考試費用執(zhí)行黑價聯(lián)〔2009〕59號文件。
7. 關于教師資格培訓、考試和申請、受理問題
教師資格培訓和考試報名時間為2009年10月15日—11月5日。
培訓和考試具體要求見《關于2009年教師資格認定教育學、心理學、教育教學基本素質和能力等課程補修和考試工作的通知》。
在考試結束后,申請、受理教師資格,考試合格人員于2010年2月末-3月初到培訓受理機構進行確認,申請教師資格,并提交以下材料:
①由本人填寫的《教師資格認定檔案袋》一個和《教師資格認定申請表》(一式兩份);
②身份證原件和復印件;
③當?shù)卣ń值擂k事處)、畢業(yè)學?;蚬ぷ鲉挝怀鼍叩摹渡暾埲怂枷肫返妈b定表》;
④《普通話水平測試等級證書》原件和復印件;
⑤由教師資格認定機構指定的縣(區(qū))級以上醫(yī)院出具的體格檢查合格證明(體檢表)。
非受委托高等學校統(tǒng)一匯總后于2010年3月2-5日報省教育廳,由省教育廳組織認定(具體時間、地點另行通知)。各市(地)、各高校要于2010年1月20-21日到省領取申報材料。
教師資格申請、受理、面試、試講和認定時間全省統(tǒng)一規(guī)定為2010年2月25-3月30日。
7.關于教師資格認定及結果的發(fā)布和上報問題
各級教師資格認定機構和受委托高校要按照《教師資格條例》及其實施辦法的規(guī)定,根據(jù)各自的分工,成立專家組及時組織完成認定工作,認定結果向社會公示。對于群眾舉報有不符合條件及其他問題的申請人員,要及時調查、核實舉報反映的情況,并按照規(guī)定予以處理,將處理結果反饋舉報人,同時通知被舉報人及其所在單位。
各市(地)級教師資格認定機構在本市(地)及其所屬各縣(區(qū))認定工作完成后,及時對認定情況進行統(tǒng)計、分析、匯總,并在2010年4月10日前將各種統(tǒng)計報表及認定信息數(shù)據(jù)盤報省教師資格工作辦公室。
三、工作要求
1、加強領導,精心組織,確保教師資格認定工作的順利開展。各級教育行政部門、各高等學校要著眼于教師隊伍建設的總體規(guī)劃和長遠目標,著眼于提高教師隊伍的整體素質,充分認識教師資格制度的導向作用和對全局工作的重要影響,切實加強領導,認真組織實施。要緊密結合學校人事制度改革,正確理解和把握教師資格與聘任的關系。同時要加強政策導向,強化師德建設,強化教師職業(yè)的專業(yè)化建設,著力提升教師隊伍的整體素質。
鑒于今年時間緊,任務重的實際情況,各地、各高校要加強領導機構和辦事機構建設,充實工作人員,保證工作機構和人員的相對穩(wěn)定。要按照國家的有關規(guī)定,切實保證必要的經費投入,保證工作的順利開展。
2、堅持依法辦事,依法行政,嚴格執(zhí)行有關法律法規(guī)和政策規(guī)定。各級教育行政部門和各受委托高校要按照法定條件、法定的程序、法定的權限開展工作,不得違背法律法規(guī)另行其是。對于教師資格認定的相關政策,必須以法律、法規(guī)以及國家和省的正式文件為準,任何部門、任何個人都不能隨意解釋認定政策。
對于違背法律法規(guī)的規(guī)定,擅自提高或降低認定條件標準、隨意變動法定的認定程序、超越管理權限認定教師資格的現(xiàn)象,要堅決予以糾正。
3、要嚴格按照公開承諾時間開展認定工作。各市(地)、各高校要按照省教育廳確定的各項工作安排意見,制定詳盡的工作計劃和工作時間表,并在相關新聞媒體公布。要嚴格按照規(guī)定時限完成認定工作,不得以任何理由拖延。
4、要加強認定工作管理,完善各項制度。各級教育行政部門和各高校要加強認定工作的規(guī)范化、制度化建設,建立健全各項規(guī)章制度,強化管理機制,規(guī)范管理行為。要加強下級部門對上級部門的請示、匯報以及上級部門對下級部門工作的監(jiān)督、檢查,建立請示匯報制度和檢查制度。下級部門的認定結果必須報上一級認定機構審核、備案。
5、進一步加大宣傳力度,擴大影響,營造實施教師資格制度工作的良好輿論氛圍和工作環(huán)境。要通過各種新聞媒體、信息網(wǎng)絡等,廣泛宣傳實施教師資格制度的目的、意義和有關政策規(guī)定,促使社會各界都來關心教師資格制度的實施工作,關心教師隊伍建設,使有志于從事教育事業(yè)的優(yōu)秀人才了解和把握教師資格認定政策,積極創(chuàng)造吸引優(yōu)秀的社會人才從教的良好氛圍和條件。
其他未盡具體事宜見“黑龍江省關于《教師資格條例實施辦法》的實施細則”(黑教師[2004]274號)。如果有與本《通知》不一致的地方,請以本《通知》為準。
附件:
1.關于高等學校教師資格認定范圍和對象有關問題的解釋和說明
2.2010年社會人員教師資格認定情況統(tǒng)計表 點擊下載
3.2010年教師資格認定情況統(tǒng)計表 點擊下載
4.受委托認定教師資格的普通高等學校名單
二00九年十月九日
附件1:
高等學校教師資格認定范圍和對象
有關問題的解釋和說明
1、關于“高等學?!钡慕缍?/p>
教師資格認定工作中所指高等學校,是指經省級以上人民政府及其教育行政部門批準設立的、承擔高等學歷教育(國民教育)的學?;蛘吒叩冉逃龑W歷文憑考試試點的學校,具體單位以省教育廳公布的普通高等學校、成人高等學校、民辦高等學校和高等教育學歷文憑考試試點學校的名單為準。舉辦職業(yè)培訓或者職業(yè)技能培訓的培訓機構和專修學院,不屬于教師資格認定工作所指高等學校的范疇。
2、關于“高等學校在職在編教師”的含義
所謂高等學校在職在編教師的含義是:截止到2009年7月1日前,未達到國家法定退休年齡(男60周歲、女55周歲,下同),本人編制是教師編制,具有教師職務,在任職學校承擔本學校教學計劃中規(guī)定的一門及其以上課程的教育教學工作者。
3、關于“高等學校擬聘教師職務人員”的界定
所謂高等學校擬聘教師職務人員是指:人事關系已經調入受聘高校、并擬聘任高等學校教師專業(yè)技術職務,從事高等教育教學工作人員。
對于擬調入高等學校的高學歷、學位(具有博士學位人員)的急需專門人才,只要學校建立了人事檔案,確定了教師崗位,明確了教學任務,雖然其人事關系因各種原因尚未辦結,可視為已經具備學校擬聘人員條件。
高等學校擬聘教師職務人員申請認定高等學校教師資格時,應以社會人員身份申報。
4、關于民辦高校在職人員申請高等學校教師資格問題
民辦高校在職人員擬申請高等學校教師資格者,必須是民辦高校專任教師,并且滿足下列條件:
(1)截止到認定時間,與學校正式簽訂三年以上(含三年)聘任合同或聘書,并在聘任崗位上工作滿一年以上;
(2)其本人的人事關系由受聘學?;蛘邔W校的主管部門進行管理,或是由市(行署)級以上人民政府設立的社會人才管理部門進行管理;
(3)本人在受聘學校承擔專門的教育教學任務。
5、關于聘任制教師申請認定高等學校教師資格問題
所說高校聘任制教師,是指高等學校(不含民辦高校)與教師簽訂雙向聘任合同,學校對其實行聘任制管理、合同化管理,而非編制管理的教師。對這部分人員申請認定高等學校教師資格,按照第4條的規(guī)定執(zhí)行。
6、關于高校應屆畢業(yè)生申請認定高等學校教師資格問題
對于擬受聘到高等學校任教的2009年高等學校應屆畢業(yè)生,如其人事關系未落實到擬受聘高校,沒有參加崗前培訓,故今年不能申請認定高等學校教師資格;反之可以申請認定高等學校教師資格。
7、關于新設立的高校在職教師申請認定高等學校教師資格問題
截止到認定時間,經國務院教育行政部門或省人民政府批準設立的高等學校(以批準設立發(fā)文日期為準)任職教師申請認定高等學校教師資格,已具有高校教師職務者,按高校在職在編教師申請;不具有高校教師職務者,按高校擬聘教師職務人員申請。
8、關于設有中等教育的高等學校在職教師申請認定高等學校教師資格問題
設有中等教育的高等學校在職教師申請認定高等學校教師資格,必須是承擔高等教育教學任務的人員。不承擔高等教育教學任務的人員,不能申請認定高等學校教師資格。
9、關于高等學校兼職教師認定高等學校教師資格問題
對于受聘承擔高等學校教育教學工作的社會兼職人員,因其人事關系不在其授課的學校,不屬于高等學校已聘或擬聘人員的特定范疇,不能申請認定高等學校教師資格。
10、關于教育學院專職教研人員申請認定高等學校教師資格問題
教育學院中的專職教研人員,因其從事的工作是中小學教育教學研究工作,不從事高等教育教學工作,故不能申請認定高等學校教師資格。對于系統(tǒng)承擔教學計劃中規(guī)定的一門及其以上高等學歷教育課程的兼職教研人員,按高校擬聘教師職務人員,可以申請認定高等學校教師資格。
單獨設置的教研機構,不屬于高等學校范疇,其在職人員不從事高等教育教學工作,故其不能申請認定高等學校教師資格。
附件4:
受委托認定教師資格的普通高等學校名單
共計26所本科院校
哈爾濱工業(yè)大學 哈爾濱工程大學
東北林業(yè)大學 東北農業(yè)大學
哈爾濱醫(yī)科大學 黑龍江中醫(yī)藥大學
哈爾濱理工大學 黑龍江大學
哈爾濱師范大學 牡丹江師范學院
黑龍江科技學院 哈爾濱商業(yè)大學
哈爾濱學院 大慶石油學院
八一農墾大學 牡丹江醫(yī)學院
齊齊哈爾大學 佳木斯大學
哈爾濱體育學院 齊齊哈爾醫(yī)學院
黑龍江工程學院 綏化學院
大慶高等師范學院 黑河學院
東方學院 德強商務學院
東北林業(yè)大學是國家開放大學?
不是,東北林大部屬211,國家開放大學是由中央廣播電視大學更名而來,各省的廣播電視大學也改為了的開放大學。
東北林業(yè)大學(Northeast Forestry University),簡稱東北林大(NEFU)? ,位于黑龍江省哈爾濱市,是一所以林科為優(yōu)勢、林業(yè)工程為特色的中華人民共和國教育部直屬高校,由教育部、國家林業(yè)局、黑龍江省人民政府三方共建,國家“雙一流”建設高校”,? 國家“211工程”、“985工程優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺”重點建設高校,高水平行業(yè)特色大學優(yōu)質資源共享聯(lián)盟成員高校,“雙一流”農科聯(lián)盟成員高校 ,入選國家“2011計劃”、“111計劃”、卓越工程師教育培養(yǎng)計劃、卓越農林人才教育培養(yǎng)計劃、國家建設高水平大學公派研究生項目、國家教育體制改革試點學校、中國政府獎學金來華留學生接收院校、全國深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校、全國高校實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、國家生態(tài)文明教育基地。
國家開放大學(The Open University of China)是中華人民共和國教育部直屬單位,是教育部批準的具有成人教育辦學資質的高等院校?[3]??,是面向中國開展開放教育的新型高等學校。
學校前身是1978年鄧小平同志倡導并批示創(chuàng)辦中央廣播電視大學,2012年6月,中央廣播電視大學更名為國家開放大學。
哈爾濱有幾所大學
截至2018年東北林業(yè)大學資質申請,哈爾濱市現(xiàn)有普通高校51所,成人高校11所,具有研究生培養(yǎng)資質的科研機構8所。
一、哈爾濱工業(yè)大學
學校始建于1920年,1951年被確定為全國學習國外高等教育辦學模式的兩所樣板大學之一,1954年進入國家首批重點建設的6所高校行列,是新中國第一所畢業(yè)生直接被授予工程師稱號、研究生三年制的理工科大學。
二、哈爾濱工程大學
學校源自1953年創(chuàng)辦的中國人民解放軍軍事工程學院(哈軍工)東北林業(yè)大學資質申請;1970年,組建哈爾濱船舶工程學院;1981年成為首批具有博士、碩士學位授予權單位;1994年,更名為哈爾濱工程大學。
三、東北林業(yè)大學
東北林業(yè)大學創(chuàng)建于1952年7月,原名東北林學院,是在浙江大學農學院森林系和東北農學院森林系基礎上建立的,由原國家林業(yè)部直屬管理。1985年8月,更名為“東北林業(yè)大學”。2000年3月,由國家林業(yè)局劃歸教育部直屬管理。2010年11月教育部和國家林業(yè)局簽署協(xié)議、2012年3月教育部與黑龍江省人民政府簽署協(xié)議,合作共建東北林業(yè)大學。
四、黑龍江大學
誕生于1941年,其前身為中國人民抗日軍政大學第三分校俄文隊,是由中國共產黨一手創(chuàng)辦的我國最早培養(yǎng)俄語高級專門人才的紅色大學。建校以來,黑龍江大學形成全國高校獨樹一幟的對俄辦學特色,為國家外交、軍事、經貿、科技、文化、教育等各領域培養(yǎng)了21萬高級專門人才,其中包括數(shù)以萬計的黨和國家領導人、省部級官員、高級將領以及專家學者。
五、哈爾濱醫(yī)科大學
學校是1949年4月由原哈爾濱醫(yī)科大學和原興山(現(xiàn)鶴崗市)中國醫(yī)科大學第一、二分校組建而成。2015年11月20日,黑龍江省人民政府、國家衛(wèi)生計生委、教育部共建哈爾濱醫(yī)科大學。
參考資料來源東北林業(yè)大學資質申請:百度百科-哈爾濱工業(yè)大學
參考資料來源:百度百科-哈爾濱工程大學
參考資料來源:百度百科-東北林業(yè)大學
參考資料來源:百度百科-黑龍江大學
參考資料來源:百度百科-哈爾濱醫(yī)科大學
實驗室風險評估時應注意哪些問題
實驗室風險評估時應注意哪些問題
一、實驗室防火安全
1.實驗室內必須存放一定數(shù)量的消防器材,消防器材必須放置在便于取用的明顯位置,指定專人管理,全體人員要愛護消防器材,并且按要求定期檢查更換。
2.實驗室記憶體放的一切易燃、易爆物品(如氫氣、氮氣、氧氣等)必須與火源、電源保持一定距離,不得隨意堆放。使用和儲存易燃、易爆物品的實驗室,嚴禁煙火。
3.不得亂接亂拉電線,不得超負荷用電,實驗室內不得有 *** 的電線頭,嚴禁用金屬絲代替保險絲;電源開關箱內不得堆放物品。
4.電器裝置和線路、插頭插座應經常檢查,保持完好狀態(tài),發(fā)現(xiàn)可能引起火花、短路、發(fā)熱和絕緣破損、老化等情況必須通知電工進行修理。電加熱器、電烤箱等裝置應做到人走電斷。
5.使用電烙鐵,要放在非燃隔熱的支架上,周圍不應堆放可燃物,用后立即撥下電源插頭。
6.可燃性氣體鋼瓶與助燃氣體鋼瓶不得混合放置,各種鋼瓶不得靠近熱
源、明火,要有防曬措施,禁止碰撞與敲擊,保持油漆標志完好,專瓶專用。使用的可燃性氣瓶,一般應放置室外陰涼和空氣流通的地方,用管道通入室內,
氫、氧和乙炔不能混放一處,要與使用的火源保持10m以上的距離。所有鋼瓶都必須有固定裝置固定,以防傾倒
7.實驗室內未經批準、備案,不得使用大功率用電裝置,以免超出用電負荷。
8.嚴禁在樓內走廊上堆放物品,保證消防通暢通。
二、實驗室化學藥品安全
1.各級各類實驗室所用化學藥品的必須由學校統(tǒng)一組織購置,任何實驗室和個人不得私自購置。購置劇毒類和易制毒類藥品需經公安部門許可,持許可證方可購置。
2.化學藥品要分類存放,相互作用的藥品不能混放,必須隔離存放。所有藥品都必須有明確的標簽,貯存室和柜必須保持整齊清潔。有特殊性質的藥品必須按其特性要求存放。無名物、變質過期的藥品要及時清理銷毀。實驗室內不得存放劇毒類藥品。
3.危險化學藥品容器應有清晰的標識或標簽。遇火、遇潮容易燃燒、爆炸或產生有毒氣體的危險化學藥品,不得在露天、潮溼、漏雨和低洼容易積水的地點存放;受陽光照射易燃燒、易爆炸或產生有毒氣體的危險化學藥品應當在陰涼通風地點存放。危險化學藥品的存放區(qū)域應設定醒目的安全標志。
4.劇毒物品必須存放在學校專門的劇毒品庫內,庫房必須符合相關安全要求,必須做到“雙人雙鎖”妥善保管。領用劇毒物品必須經學校保衛(wèi)處批準,應根據(jù)使用情況領取最少數(shù)量,做到“雙人”領取,“雙人”使用,同時要做到并且做好使用登記和消耗記錄,須嚴格按管理規(guī)定,做到“雙人雙鎖”妥善保管。
5.從事危險化學藥品實驗的人員應當接受相應的安全技術培訓,做到熟悉所使用藥品的性質,熟練掌握相應藥品的操作方法。特別是使用易燃易爆、劇毒、致病性以及有壓力反應等危險性較大的危險化學藥品做實驗,嚴禁盲目操作,必須有相關的操作規(guī)程,并以國家和行業(yè)的相應規(guī)定為標準,嚴格執(zhí)行。
6.各實驗室產生的驗廢液廢物不得隨意丟棄,隨意排入地面、地下管道以及任何水源,防止污染環(huán)境。實驗廢液廢物要采取適當措施做“無害化”處理,確實無法處理的各實驗室不得私自排放、處理,實驗室應采用專用容器分類盛裝、存放,防止?jié)B漏、丟失造成二次污染。
7.各實驗室將收集的各類廢液、廢物統(tǒng)一運送至實驗室裝置管理處下設的廢物回收庫,由實室室裝置管理處聯(lián)絡環(huán)保局指定認可的具有處理資質的部門統(tǒng)一處置。
三、實驗室生物安全
1.實驗室生物安全涉及人類生存環(huán)境的安全,國家對生物安全的管理高度重視,各有關實驗室也必須高度重視實驗室生物安全,必須有效監(jiān)控和預防實驗室生物污染,要定期檢查和自查,發(fā)現(xiàn)安全隱患要及時報告并處理解決。
2.實驗室應當定期對工作人員進行培訓,保證其掌握實驗室技術規(guī)范、操作規(guī)程、生物安全防護知識和實際操作技能,并進行考核。工作人員經考核合格的,方可上崗。未經學習培訓者,不得從事相關工作。
3.實驗室安全管理人員要根據(jù)本實驗室具體情況,制定實驗室生物安全操作規(guī)程,并對進入實驗室進行實驗的學生進行進行生物安全知識教育和培訓。
4.未經農業(yè)部或市農業(yè)局批準,不得擅自采集、運輸、接收儲存重大動物疫病病料,不得轉讓、贈送已初步認定為重大動物疫病或者已確診為重大動物疫病的病料,不得私自將病料樣本寄往國外或者攜帶出境。
5.生物類實驗室廢棄物(包括動物殘體等)應用專用容器收集,進行高溫高壓滅菌后處理。生物實驗中的一次性手套及沾染EB致癌物質的物品應統(tǒng)一收集和處理,不得丟棄在普通垃圾箱內。
病源微生物實驗室生物安全管理
6.國家根據(jù)病原微生物的傳染性、感染后對個體或者群體的危害程度,將病原微生物分為四類:
第一類病原微生物,是指能夠引起人類或者動物非常嚴重疾病的微生物,以及我國尚未發(fā)現(xiàn)或者已經宣布消滅的微生物。
第二類病原微生物,是指能夠引起人類或者動物嚴重疾病,比較容易直接或者間接在人與人、動物與人、動物與動物間傳播的微生物。
第三類病原微生物,是指能夠引起人類或者動物疾病,但一般情況下對人、動物或者環(huán)境不構成嚴重危害,傳播風險有限,實驗室感染后很少引起嚴重疾病,并且具備有效治療和預防措施的微生物。
第四類病原微生物,是指在通常情況下不會引起人類或者動物疾病的微生物。
第一類、第二類病原微生物統(tǒng)稱為高致病性病原微生物。
7.國家根據(jù)實驗室對病原微生物的生物安全防護水平,并依照實驗室生物安全國家標準的規(guī)定,將病原微生物實驗室分為一級、二級、三級和四級。一級、二級實驗室不得從事高致病性病原微生物實驗活動。新建、改建、擴建應報國家有關部門批準,經有關部門評估,確定實驗室級別,取得相應的資格證書。
8.實驗室應當建立病源微生物實驗檔案,記錄實驗室使用病源微生物情況和安全監(jiān)督情況。實驗室從事高致病性病原微生物相關實驗活動的實驗檔案儲存期不得少于20年。實驗室建立并保留的實驗檔案應當如實記錄與病源微生物安全相關的實驗活動和設施、裝置工作狀態(tài)情況,以及實驗活動產生的危險廢物無害化處理、集中處置以及檢驗的情況。
9.從事病原微生物實驗操作的場所、裝置必須與所從事的病原微生物的生物安全級別相適應,以防止病原微生物的泄漏。實驗室從事生物實驗活動應當嚴格遵守有關國家標準和實驗室技術規(guī)范、操作規(guī)程。
10.在開始相關工作之前,應對所從事的病原微生物及相關操作進行危險評估,根據(jù)國家對于各種微生物操作的危險等級劃分和防護要求以及危險評估的結果,制定全面、細致的標準操作規(guī)程和程式檔案,對于關鍵的危險步驟設計出可行的防護措施并對這些細節(jié)了然于胸。
11.實驗室所需病源微生物樣品不得隨意采集和私自購買,樣品的采集必須經有關部門批準后,且必須由具有掌握相關專業(yè)知識和操作技能的工作人員,在具有相應的防護措施的情況方可進行,并對樣本的來源、采集過程和方法等作詳細記錄;如需購買必須報學校,由學校聯(lián)絡具有相關資質的經銷商統(tǒng)一購買。
12.實驗室對各種病源微生物要嚴格儲存、保管,作好病原微生物菌(毒)種和樣本進出和儲存的記錄,建立檔案制度,并指定專人負責?實驗室內不得隨意儲存高致病性病原微生物菌(毒)種和樣本。經上級主管理部門批準充許儲存的高致病性病原微生物菌(毒)種和樣本,應當設專庫或者專柜單獨儲存。
13.實驗室發(fā)生病原微生物泄漏時,實驗室工作人員應當立即采取控制措施,防止病原微生物進一步擴散,對有關人員進行醫(yī)學觀察或者隔離治療,封閉實驗室,并同時向學校及上級部門報告?
實驗動物生物安全管理
14.我校執(zhí)行國家實驗動物使用許可證制度,實驗動物的質量監(jiān)控,執(zhí)行國家標準;國家尚未制定標準的,執(zhí)行行業(yè)標準;國家、行業(yè)均為制定標準的,執(zhí)行地方標準。
15.實驗動物分為四級:一級,普通動物;二級,清潔動物;三級,無特定病原體動物;四級,無菌動物。對不同等級的實驗動物,應當按照相應的微生物控制標準進行管理。
16.使用實驗動物進行實驗時,必須向上級管理部門申請實驗動物充可證,經批準后方可進行實驗。未取得實驗動物許可證的實驗室,不得從事與實驗動物有關的活動。
17.從事實驗動物工作的實驗室和個人不得隨意購買實驗動物,應當從有實驗動物生產許可證的供應單位購買實驗動物,并索要合格證。
18.動物實驗環(huán)境設施要符合相應實驗動物的等級標準,使用合格的飼料、籠具、墊料等用品;涉及放射性和感染性等有特殊要求的實驗,應按照有關規(guī)定執(zhí)行。
19.進行動物實驗應根據(jù)實驗目的,使用相應等級標準的實驗動物及飼料、用品、用具。不同品種、不同等級和互有干擾的動物實驗,不得在同一試驗間進行。
20.利用實驗動物從實驗工作的實驗室,要按照使用許可證許準許的范圍,使用合格的實驗動物,進行相應的實驗。
21.實驗動物患病死亡的,應及時查明原因,妥善處理,并記錄在案。做好實驗動物的防疫免疫工作,防止病情疫情的發(fā)生和蔓延。
22.從事實驗動物工作的實驗室必須具有標準操作規(guī)程;使用的實驗動物飼料、墊料及飲水以及實驗動物的相關設施必須符合國家標準。
23.從事實驗動物工作的人員應當通過專業(yè)培訓,并經省科學技術行政部門考核合格,取得崗位證書,持證上崗。未經培訓和未取得崗位證書的,不得從事實驗動物工作。
24.從事實驗動物工作的單位對工作人員應當采取預防保護和保健措施,每年至少組織一次身體健康檢查,及時調整健康狀況不宜從事實驗動物工作的人員。
25.使用實驗動物中,發(fā)生傳染病流行時應對飼養(yǎng)室和實驗室內外環(huán)境采取嚴格的消毒、殺蟲、滅鼠措施?同時要封鎖、隔離整個區(qū)域?解除隔離時應當經消毒、殺蟲、滅鼠處理?發(fā)生實驗動物烈性傳染病時,要立即向校實學校及上級部門報告,并視具體情況立即采取相應的措施?
26.從事實驗動物工作的實驗室和個人對不使用的實驗動物尸體以及實驗過程中產生的有害廢棄物、廢水、廢氣等,應當按照相應的規(guī)定進行無害化處理,并符合環(huán)境保護規(guī)定。
四、實驗室防輻射安全
1.各涉源單位開展相關工作前必須向上級主管部門申領許可證和環(huán)評,通過環(huán)評和取得許可證后方可開展相關工作。
2.從事放射性工作的人員必須遵守放射防護法規(guī)和規(guī)章制度,接受職業(yè)健康監(jiān)護和個人劑量監(jiān)測管理,并掌握放射防護知識和有關法規(guī),經有資質單位舉辦的輻射安全培訓,考核合格后方可上崗。同時放射工作人員必須持培訓合格證、個人計量檢測資料、健康體檢結果參加上級衛(wèi)生主管部門的定期審查。
3.輻射工作場所必須安裝防盜、防火、防泄漏設施,保證放射性同位素和射線裝置的使用安全。同位素的包裝容器、含放射性同位素的裝置、射線裝置、輻射工作場所的入口處必須放置輻射警示標志和工作訊號。
4.各涉源單位應配備必要的防護用品和監(jiān)測儀器,建立健全安全檢查制度,定期對各實驗室使用的放射性同位素、射線裝置和輻射工作場所進行安全檢查,并做好記錄。相關實驗室應經常性檢查輻射表面污染狀況,并做好記錄。檢測記錄要妥善儲存,接受學校實驗室安全管理部門和上級部門的檢查監(jiān)督。
5.購買放射源、同位素試劑和射線裝置時,應首先向學校提出申請,經稽核并報保衛(wèi)處備案同意后,向 *** 環(huán)境主管部門辦理“準購證”,方能委托采購部門進行采購。
6.各涉源單位要建立健全放射性同位素保管、領用和消耗的登記制度,做到帳物相符。實驗過程必須小心謹慎,嚴格按照操作規(guī)程進行,做好安全保護工作。
7.對同位素實驗等產生的放射性廢物(包括同位素包裝容器),不得作為普通垃圾擅自處理。必須向學校申報,經學校同意后,由學校請有資質的公司或單位進行統(tǒng)一處置。
五、大型儀器裝置安全
1.每臺大型儀器裝置必須有專人負責管理,每臺大型儀器裝置配有一本《大型精密儀器裝置使用記錄》,要如實記錄使用情況。
2.要根據(jù)大型儀器裝置的效能要求,提供安裝使用儀器裝置的場所,做好水、電供應,并應根據(jù)儀器裝置的不同情況落實防火、防潮、防熱、防凍、防塵、防震、防磁、防腐蝕、防輻射等技術措施。
3.必須制定大型儀器裝置安全操作規(guī)程,使用大型儀器裝置的人員必須經過培訓,考核合格后方可操作。
4.注意儀器裝置的接地、電磁輻射、網(wǎng)路等安全事項,避免事故發(fā)生。
六、實驗技術安全
1.實驗室工作人員及學生在進行實驗操作前,要提前接受實驗室安全教育,在進行安全教育時,要對不按操作規(guī)程操作所造成的后果進行警示。實驗室工作人員以及學生要嚴格按照儀器裝置和實驗操作規(guī)程進行實驗操作。
2.對進行受壓容器、強電、駕駛、易燃、易爆、劇毒等實驗的實驗室,應按照國家和學校有關規(guī)定,制定本實驗室的安全工作細則。對從事上述實驗的人員必須進行安全技術培訓,經考核合格后方可獨立操作。
3.實驗室要做好勞動保護工作,針對高溫、低溫、
輻射、病菌、噪聲、毒性、鐳射、粉塵、超凈等對人體有害的環(huán)境,要切實加強實驗室環(huán)境的監(jiān)管和勞動保護工作。
七、實驗室網(wǎng)路安全
1.實驗室要重視網(wǎng)路、資訊保安工作,實驗室網(wǎng)路安全具體細則參照《東北林業(yè)大學校園網(wǎng)路安全管理條例》執(zhí)行。
2.對所承擔的保密科研專案或實驗技術專案的分析測試資料和大型精密儀器裝置圖紙等資訊、資料,必須按保密等級存放,設專人管理,嚴禁外泄。
八、實驗室安全事故應急處理注意事項
各實驗室一旦發(fā)生安全事故,要保持鎮(zhèn)定,確定發(fā)生事故型別,及時撥打相應的報警電話,并立即向學校保衛(wèi)處和實驗室裝置管理處報告。
1.應急措施注意事項:
致電求助時應說明:①事故地點;②事故性質和嚴重程度;③你的姓名、位置及聯(lián)絡電話。
2.發(fā)生緊急事故時,應以下列優(yōu)先次序處置:①保護人身安全,即本人安全及他人安全;②保護公共財產;③儲存學術資料。
3.重要電話號碼:
①火警電話:119;②匪警電話:110;③醫(yī)療急救:120。
實驗室應進行風險評估。需要按照下列內容進行評估:
a)化學、物理、生物等風險源已知或未知的特性,與環(huán)境的互動作用、相關實驗資料、過往資料、預防和治療方案等;
b)與實驗室本身或相關實驗室已發(fā)生的事故分析,借鑒過往和其他實驗室的案例;
c)實驗室常規(guī)活動和非常規(guī)活動過程中的風險,包括所有進入工作場所的人員和可能涉及的人員(如:合同方人員)的活動;
實驗室的活動,例如檢測活動,采購,清洗器皿等都可能會有一定的風險,和這些活動相關的人員都要納入風險評估的范圍。
d)設施、裝置等相關的風險;實驗室的儀器裝置的風險需要評估,包括裝置本身的風險,和可能造成的風險。
e)適用時,實驗動物相關的風險;某些實驗室會涉及到實驗動物。
f)人員相關的風險;比如人員的身體狀況、能力、可能影響工作的壓力等;
g)意外事件、事故帶來的風險;
h)被誤用和惡意使用的風險;
i)風險的范圍、性質和時限性;識別風險的范圍,性質和時限,有助于更好控制風險。集中主要力量對應風險。
在做物理實驗室時應注意哪些安全問題
一、做學生實驗時,實驗裝置和電路按要求連線好后,經老師檢查無誤,統(tǒng)一供電后方可進行實驗。使用電器時要謹防觸電,不要用溼的手、物接觸電源。實驗后應教師應立即統(tǒng)一切斷電源。
二、若發(fā)生觸電現(xiàn)象,首先切斷電源,采取必要的救護措施。
三、教育學生要遵守紀律,嚴格按規(guī)程操作,發(fā)現(xiàn)異?,F(xiàn)象立即向老師報告。
四、燈火加熱時要注意安全。在酒精燈快燒盡、燈火還沒熄滅時,千萬不能注入燃料;酒精燈熄滅時,要用燈帽來罩,不要用口來吹,防止發(fā)生意外;不要用一個酒精燈來點燃另一個酒精燈,以免酒精溢位,引起燃燒。點燃的火柴用完后立即熄滅,不得亂扔。
實驗室制氧氣裝置裝配時應注意哪些問題?
注意點
①試管口略向下傾斜:防止冷凝水倒流引起試管破裂
②藥品平鋪在試管的底部:均勻受熱
③鐵夾夾在離管口約1/3處
④導管應稍露出橡皮塞:便于氣體排出
⑤試管口應放一團棉花:防止高錳酸鉀粉末進入導管
⑥排水法收集時,待氣泡均勻連續(xù)冒出時再收集(剛開始排出的是試管中的空氣)
⑦實驗結束時,先移導管再熄滅酒精燈:防止水倒吸引起試管破裂
⑧用排空氣法收集氣體時,導管伸到集氣瓶底部
在實驗室進行兩相溶劑萃取時應注意哪些問題
萃取劑的選擇:1、兩種溶劑不能相互溶解
2、溶質不能與萃取劑反應
3、溶質在兩種溶劑中的溶解度不同或者差別比較大
分離后,上層從分液漏斗口倒出來,下層液體從下面放出。
在做物理實驗室時應注意哪些安全問題(簡短些)
電學:小心電擊;不要搞壞儀器;其它還好。有些有毒有腐蝕性的液體也要小心。
在做化學實驗題時應注意哪些問題?
檢查裝置氣密性 組裝(不用說的)
氣體的驗純
混合氣體的除雜
尾氣的吸收和廢物的利用
看清題目所給資訊:比如某氣體在空氣中易與水蒸汽結合產生霧
這時就要注意實驗裝置中有沒有吸收水蒸氣的裝置
請問 實驗室進行發(fā)煙硫酸加熱操作時應注意哪些問題?
密閉操作,注意通風。操作人員必須經過專門培訓,嚴格遵守操作規(guī)程。建議操作人員佩戴頭罩型電動送風過濾式防塵呼吸器,穿聚乙烯防毒服,戴防化學品手套。遠離火種、熱源,工作場所嚴禁吸菸。使用防爆型的通風系統(tǒng)和裝置。防止煙霧或粉塵泄漏到工作場所空氣中。避免與氧化劑、酸類接觸。搬運時要輕裝輕卸,防止包裝及容器損壞。配備相應品種和數(shù)量的消防器材及泄漏應急處理裝置。倒空的容器可能殘留有害物。
設計酶分級沉淀實驗時應注意哪些問題
不同的蛋白會在不同濃度的硫酸銨下沉淀出來
調節(jié)不同濃度的硫銨,再分段收集,這樣會去除很多的雜蛋白
適用于蛋白的粗提
請問,寫化學實驗報告時應注意哪些問題?
按一下格式:
1.實驗目的
2.實驗原理
3.實驗儀器與試劑
4.實驗步驟
5.實驗資料處理
6.思考題
7.討論
我大學老師是這樣教我的,我想差不多吧
在東北林業(yè)大學畢業(yè)后可以去哪里就業(yè)?
東北林業(yè)大學是教育部直屬的211大學。在一切地處哈爾濱的大學當中東北林業(yè)大學資質申請,哈爾濱工業(yè)大學是最強者,爾后就是哈爾濱工程大學。這兩所學校之后,哈爾濱醫(yī)科大學、東北林業(yè)大學、東北農業(yè)大學、哈爾濱理工大學這幾所學校,從知名度到生源質量都比擬接近。東北林業(yè)大學的辦學地點在香坊區(qū),交通十分便當,間隔市中心不遠,左近有黑龍江大學、哈爾濱工業(yè)大學、黑龍江中醫(yī)藥大學、哈爾濱理工大學的校區(qū)。東北林業(yè)大學的整體學習氣氛還是不錯的。
綜合實力比擬出色的學院有東北林業(yè)大學資質申請:林學院、野生動物資源學院、生命科學與工程學院、園林學院等。林業(yè)工程是學校的拳頭學科,在教育部第四輪學科評價中,取得東北林業(yè)大學資質申請了A+的等級,景色園林學和林學兩個學科也不錯,都排在了B+。社會工作,不是學校所擅長的專業(yè)。不曉得是不是我的錯覺,如今的社會貧富差距越來愈大,家庭矛盾、職場矛盾頻出,人們越來越急躁,越來越向往即時滿足感。這一切,其實都跟社會工作有著千絲萬縷的聯(lián)絡。
社會學兩個專業(yè),都與各種社會現(xiàn)象打交道,前者偏重于對社會現(xiàn)象停止研討,考慮社會現(xiàn)象的實質和成因,而社會工作呢,就愈加偏重實操,也就是去嘗試處理這些社會問題,讓人們安居樂業(yè),社會趨于穩(wěn)定戰(zhàn)爭衡。這兩個專業(yè)由于研討的目的相同,所以課程也很類似,像社會學史、城市社會學、組織社會學、經濟社會學、社會運動等等。比起社會學專業(yè),社會工作專業(yè),要多學社會福利、社會保證、社區(qū)工作、老年社會學等等。
通常大城市的高層次普通人關于社會工作的了解,很容易墮入到以為東北林業(yè)大學資質申請他是“服侍人的”或者是“搞調查的”,這種偏狹的認知當中去。在社區(qū)、街道做一些瑣碎的事情,確實屬于社會工作的范疇,立功矯正心理安康也都屬于社會工作。你能夠考公務員,普通對應的是民政系統(tǒng),這種工作比擬安穩(wěn),穩(wěn)定性高。你能夠到各種社會福利機構,像老年福利機構、心理咨詢機構或者婦聯(lián)、工會相關聯(lián)的之。你能夠到非政府、非營利性的機構,參與從事各種公益項目。
你能夠到咨詢公司或者調查公司,從事統(tǒng)計或者實地調研工作。你還能夠繼續(xù)進修,在大學任教或者去社會研討所從事研討工作。越是興旺的國度和城市,社會工作越被注重,薪酬高、位置高,不得不說我國如今的社會情況下,社會工作的出路并不多,但置信在不遠的將來,隨著民眾認知程度進步,生死水平提升,社會工作還是有著遠大前程的。你會選擇就讀社會工作,或者送孩子去讀社會工作嗎東北林業(yè)大學資質申請?為什么呢?其實直接對接英語專業(yè)的就業(yè)范圍并不是特別大,最主流的兩個方向就是英語教員和翻譯。
無論這兩個方向選擇哪個,英語專業(yè)的學生都必需在大學期間把本人的英語程度盡可能地去提升。那想招聘到特地的英語工作就稍顯艱難,當然假如四年大學認真學習的話,專八不是難事。再就是筆譯和口譯證,這個看您女兒本人的興味,假如喜歡說,能夠往口譯上靠,假如喜歡寫,那就選擇筆譯。大學快畢業(yè)的時分能夠去考一下當下比擬搶手的雅思還有托福,大學,所創(chuàng)辦的這兩個專業(yè)程度比擬高,通常大城市時機比擬多,而小城市,時機自然相對較少。
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